¿ES EL APRENDIZAJE ALGO TAN TRIVIAL QUE SE PUEDE OBSERVAR Y MEDIR CON BASE EN UNAS SIMPLES PREGUNTAS A PROPÓSITO DE UNOS CONTENIDOS CUALESQUIERA?

Definitivamente no.
El aprendizaje de nuestros estudiantes no podemos medirlo, ya que son ellos quienes individual e internamente construyen sus conocimientos, y así mismo los modifican estructuralmente.
Nuestros estudiantes se apoyan de su realidad transformándose a sí mismos.
Las competencias: llámense conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, no se construyen de la nada, así nomás; se desarrollan a partir de esquemas de acción anteriores, al igual que los nuevos conocimientosque se generan a partir de los previos.
¿Qué puede mediar el maestro? Los conocimientos, no. Ya que estos son construídos por el propio estudiante, y en ese caso, ¿Cómo puede observarlos o medirlos? El ser humano al aprender se transforma, evoluciona, se construye a sí mismo, modifica su conducta y su desenvolvimiento con los demás en su entorno.
Además, los contenidos son dispuestos por el profesor, en virtud de los Planes y Programas de Estudio que previamete le fueron entregados; también, es él quien determina los métodos, estrategias didácticas y situaciones de aprendizaje a seguir. Estos son los factores que el facilitador puede mediar, medir y observar. De ninguna manera el aprendizaje es algo tan trivial que sólo pueda “mediarse”, observarse o cuestionarse mediante preguntas relativas a ciertos contenidos específicos. El aprendizaje se encuentra mucha más allá.
No obstante a lo ya expresado quisiera puntualizar algo más: ¿Cómo podríamos nosotros los docentes medir los cambios estructurales y personales ocurridos en la conducta de nuestros estudiantes, en tanto no contamos con el profesionalismo como tal, la capacidad o la capacitación, los conocimientos y ni mucho menos el tiempo para “medirlo” en cada uno de nuestros estudiantes? ¿Somos competentes para hacerlo? ¿Es la RIEMS quien nos ayudará, apoyará y nos brindará las herramientas para alcanzar este objetivo?
Es solo una reflexion que comparto con Ustedes, espero sus comentarios a mi trabajo y…
¡Felíz Día del Padre a todos mis compañeros!
Sylvia Margarita Ortega Ocampo.

¿QUÉ CONCEPCIONES DE APRENDIZAJE ME PARECEN CONGRUENTES CON EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS Y POR QUÉ?

Analizando las “Concepciones de Aprendizaje” del cuadro sinóptico elaborado por P. Marqués, más aún, añadiéndole mi experiencia docente, mi relación con mis estudiantes, el entorno y el contexto social en el que nos desenvolvemos; identifico que son:

• El “Aprendizaje por descubrimiento”,
• El “Aprendizaje significativo”,
• El “Constructivismo” y
• El “Socio Constructivismo”, quienes son congruentes con el enfoque por competencias.
  Esto en virtud que son concepciones sobre las que nos preocupamos por integrar a los jóvenes dentro de su realidad, pretendiendo que adquieran nuevos conocimientos relacionándolos con sus saberes previos y estableciendo relaciones semánticas entre ellos; así como atribuimos una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad.
  Con el aprendizaje significativo el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes.
  Aprender significa transformar “mi” conocimiento, construirlo de manera personal mediante la interacción social, aprender con otros, respetar y asimilar sus puntos de vista. Crear redes de conocimiento y aprendizaje, apropiándome de la realidad que asimilo transformándome a mi mismo.
  El desarrollo de enfoque por competencias incorpora la dimensión colaborativa y humana tomando en cuenta el factor humano y social.
• Saludos a todos y espero sus comentarios.

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

A mi tutora y compañeros, les comparto lo siguiente:
Tengo varios grupos de estudiantes que cursan diferentes grados y especialidades. Acudiendo con aquellos quienes cursan la especialidad de técnico en Informática, de quienes presumo tienen un acercamiento mas con las computadoras y el internet, me dicen que lo utilizan para chatear con sus amigos y/o familiares quienes viven en distintas partes del país.
Lo utilizan para bajar música, fotos, chistes, juegos y videos para almacenarlos en sus celulares. Lo ocupan también para realizar sus tareas escolares, buscar información (copiar y pegar – apenas leerla), traducir textos de inglés a español y viceversa, buscar información interesante para ellos (deportes, clima, viajes virtuales, etc)
Diseñé al final del Módulo I mi WebQuest, en donde mis estudiantes tenían que diseñar un video o presentación en power point, colocando imágenes de una casa y sus diferentes habitaciones, así mismo, dándome información en inglés de los muebles, aparatos eléctricos y electrónicos, indicándome también los colores utilizados, tamaños, ubicación de los mismos muebles, etc.
Con esta estrategia, induje al uso del internet: al uso de edición de videos y/o presentaciones en power point, al uso del lenguaje escrito (correctamente) y verbal (pronunciación), la integración en equipos y estimular su creatividad e imaginación..
Quienes dominan más la computadora compartieron información con aquellos que no son tan diestros, indicándoles cómo usarla, dónde buscar, cómo insertar imágenes, colores, palabras, música y tiempos; utilizando el Laboratorio de cómputo de la escuela, la casa de alguien por la tarde o acudir a algún ciber.
La evidencia de que han realizado su trabajo en conjunto, es precísamente la exposición en clase de cada uno de mis estudiantes presentando sus diapositivas en power point o la edición de su video, con aciertos y errores, destacando las fortalezas del trabajo en equipo, solidaridad y amistad que se generó. De esta manera, todos compartimos información y construimos una red de aprendizaje impresionante en donde todos están interesados en “aprender haciendo”.
Espero sus comentarios.

MI AVENTURA DE SER DOCENTE

Hola compañeros y tutora Ana Silvia:
Como ya les he mencionado, ser docente para mí es muy satisfactorio. Encuentro muchos beneficios y responsabilidades también, ya que nos toca desempeñar un papel muy importante como maestros, tutores, amigos, psicólogos y guías de los jóvenes. En nuestras manos está, conjuntamente con la participación de los padres de familia, el encaminarlos positivamente para que prontamente se integren con responsabilidad al sector productivo o ingresen al nivel superior.
Mis secuencias didácticas están basadas en los gustos e intereses de los chicos, por lo que trato de planear que las actividades que realicen sean amenas para que ellos estén a gusto en mi clase, de donde además tomo en cuenta aspectos importantes para la evaluación, como son participaciones, trabajos en clase, tareas, investigaciones, asistencia y prácticas escritas y/u orales.
Todavía me falta mucho por aprender y estoy con ánimos para hacerlo, no obstante quedan muchos obstáculos por vencer como la insuficiente infraestructura, el bajo equipamiento de talleres y laboratorios, el contenido no acorde a la realidad de algunos planes de estudio, la poca dedicación de algunos profesores, la no tan buena gestión de algunos directores, el limitado recurso de algunos estudiantes para tener acceso a las tics, etc.
Saludos. Espero sus comentarios.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Hola maestra Ana Silvia y compañeros:
Les cuento cómo es que llegué a donde estoy, de lo cual me siento muy agradecida con la vida ya que soy felíz en lo que hago y vivo a diario con jóvenes que me inyectan anergía, chispa y vitalidad!
Soy Lic. en administración Hotelera: En mis inicios trabajé en mi profesión en el Hotel Calinda Geneve en la zona rosa y posteriormente en el Aeropuerto Internacional de la Ciudad de México. De ahí laboré en el Hotel MonteTaxco y después en el Hotel Acapulco Princess; cada uno de estos lugares me brindó enormes enseñanzas.
Me casé y me vine a vivir a Taxco y a trabajar en el C.B.T.is no. 82, que ofrece la especialidad de técnico en Turismo de donde orgullosamente egresé del nivel medio superior. Ingresé prontamente debido a mi experiencia profesional y a que afortunadamente cubría yo los requisitos para el perfil que se solicitaba para el programa de Educación Basada en Normas de Competencia Laboral.
Ser maestra me ha dado un gran orgullo. Me siento felíz de compartir mis conocimientos y experiencia con los jóvenes y mantengo una estrecha relación con ellos.
A pesar de que mi mayor carga horaria la tengo en inglés, mantengo una relación muy cercana con los módulos de las asignaturas de técnico en turismo, en donde busco la interdisciplinariedad entre estas asignaturas para llevar a cabo prácticas de coctelería con los alumnos en donde ellos tienen que preparar cocteles ricos, llamativos, coloridos y vistosos y al mismo tiempo, al irlos haciendo, van diciendo en inglés los ingredientes que están ocupando y el procedimiento de cada una de las bebidas.
Como mencioné, soy muy felíz en mi labor docente y tengo mucho que agradecerle a la vida.
Saludos y espero sus visitas.

¡BIENVENIDOS TODOS A ESTE ESPACIO!

¡Hola a todos mis compañeros y tutora!
Les agradezco su entrada a este espacio en donde reflexionaremos y contrastaremos nuestros saberes y experiencias docentes.
¡Ánimo y adelante!