Definitivamente no.
El aprendizaje de nuestros estudiantes no podemos medirlo, ya que son ellos quienes individual e internamente construyen sus conocimientos, y así mismo los modifican estructuralmente.
Nuestros estudiantes se apoyan de su realidad transformándose a sí mismos.
Las competencias: llámense conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, no se construyen de la nada, así nomás; se desarrollan a partir de esquemas de acción anteriores, al igual que los nuevos conocimientosque se generan a partir de los previos.
¿Qué puede mediar el maestro? Los conocimientos, no. Ya que estos son construídos por el propio estudiante, y en ese caso, ¿Cómo puede observarlos o medirlos? El ser humano al aprender se transforma, evoluciona, se construye a sí mismo, modifica su conducta y su desenvolvimiento con los demás en su entorno.
Además, los contenidos son dispuestos por el profesor, en virtud de los Planes y Programas de Estudio que previamete le fueron entregados; también, es él quien determina los métodos, estrategias didácticas y situaciones de aprendizaje a seguir. Estos son los factores que el facilitador puede mediar, medir y observar. De ninguna manera el aprendizaje es algo tan trivial que sólo pueda “mediarse”, observarse o cuestionarse mediante preguntas relativas a ciertos contenidos específicos. El aprendizaje se encuentra mucha más allá.
No obstante a lo ya expresado quisiera puntualizar algo más: ¿Cómo podríamos nosotros los docentes medir los cambios estructurales y personales ocurridos en la conducta de nuestros estudiantes, en tanto no contamos con el profesionalismo como tal, la capacidad o la capacitación, los conocimientos y ni mucho menos el tiempo para “medirlo” en cada uno de nuestros estudiantes? ¿Somos competentes para hacerlo? ¿Es la RIEMS quien nos ayudará, apoyará y nos brindará las herramientas para alcanzar este objetivo?
Es solo una reflexion que comparto con Ustedes, espero sus comentarios a mi trabajo y…
¡Felíz Día del Padre a todos mis compañeros!
Sylvia Margarita Ortega Ocampo.
Hola Sylvia Margarita.
ResponderEliminarEstamos totalmente de acuerdo Silvia, porque mi respuesta también es No, porque el aprendizaje no es solo cuestión memorísticas o sea el resultado de reproducir un proceso. Un aprendizaje implica la realización de estructuras mentales las cuales están cambiando constantemente. Al aprender, el estudiante está optando por una forma concreta de apropiación de la realidad del mundo.
en la educación las competencias deben buscar movilizar saberes en un contexto determinado, en la acción y con éxito, para satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos.
Saludos, Francis.
Hola Sylvia:
ResponderEliminarCoincido contigo en cuanto a las reflexiones que planteas.Solamente quisiera que no hubiera confusión entre los conceptos de "mediar" y "medir", el aprendizaje sí puede ser mediado por el profesor en el sentido de que éste sirve como intermediario entre los contenidos y el estudiante.El aprendizaje no se puede MEDIR ya que como tu comentas, es algo subjetivo que ocurre dentro de los esquemas mentales del alumno.En este sentido te cuestionaría lo siguiente: ¿cómo podríamos entonces medir el aprendizaje? es evidente que las formas de evaluación que hasta el momento hemos empleando no son del todo fiables,entonces qué podríamos hacer para que reflejaran en mayor medida lo que los alumnos han aprendido?Saludos cordiales